在现代小学日语教学中，有些教师只注重听力和写作能力的培养，而忽视了阅读能力的提高。下面就来看看这篇日语写作教学现状及存在的问题，相信你们会喜欢的。
在现代小学日语教学中，有些教师只注重听力和写作能力的培养，而忽视了阅读能力的提高。下面就来看看这篇日语写作教学现状及存在的问题，相信你们会喜欢的。
随着日语的作用越来越突出，日语教学在我国的重要性也越来越大。 同时，小学生的日语阅读水平也在不断提高，对于小学高年级的学生来说，学生也由原来的词、句的阅读转为文章的阅读，在这一转变过程中，讲授有效的阅读方法，培养学生的阅读能力，从而更好地促进学生的高质量学习是非常重要的。
强调单词，忽略整体
在现代小学日语阅读教学过程中，由于教师认为学生词汇量少，所以在阅读教学中注重强调单词，对日语阅读教学过于表面，无法把握文章的整体脉络，从而使学生难以理解文章的完整性，对于学生阅读能力的培养也就难以得到良好的效果。
教师专业水平不高，专业结构不合理
在小学日语教学过程中，对教师的技能要求很高。教师不仅要掌握课程的专业知识，还要掌握相关的教学技能，才能更好地保证课堂教学的趣味性和活力，从而有效地促进学生对课堂学习的兴趣。
然而，大多数日语教师不具备这些技能，在教学过程中，也忽视了学生的主体作用，只注重课程知识的传授，缺乏有效运用教学方法。
学生依赖性强，阅读积极性低
在现代小学日语教学中，有些教师只注重学生听力和写作能力的培养，而忽视了学生阅读能力的提高。这在一定程度上影响了学生对阅读能力培养的重视。同时，也使学生的阅读热情不高，阅读能力差。
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