「高考日语」中学生的日语写作应对策略-友达日语学习中心

在阅读教学中，教师应要求学生在回答问题时使用自己的语言，并在人称和时态上做出相应的变化。下面就来看看这篇中学生的日语写作应对策略，相信你们会喜欢的。

夯实基础，提高能力

加强词汇教学。在日语教学中，教师不仅要注重“质”，即词汇量的深度，还要注重“量”，即词汇量的多少，不能仅仅局限于辨识和理解，还要使学生能够运用和表达，并不断提高学生对这些词语的熟练程度。同时，应经常涉及到构词、同义词、反义词和用法的区别。

加强日语句型、语法等基础知识的教学，打下扎实的基础。在日语教学中，教师在培养学生能力的同时，不应忽视日语句型、语法等基础知识的教学。要打好基础，避免出现“中国式”日语等错误，逐步提高学生的语言运用能力。

抓好五种基本句型的强化训练，简单句的五种基本句型是日语基础的基础，是日语基础比较薄弱的学生写好日语作文的前提，因此，五种基本句型应作为写作训练的出发点。

掌握写作技巧，拓展写作思路

学会使用过渡词。在日语教学中，教师应强调一些过渡词，使学生能准确地使用它们。

加强日语语篇教学，针对学生写作中出现文章结构无层次和人称使用不当的现象，教师应加强语言段落的教学，培养学生的语篇意识，培养学生分析和总结文章结构和逻辑关系的能力。

此外，在阅读教学中，教师应要求学生在回答问题时使用自己的语言，并在人称和时态上做出相应的变化。

加强写作教学规范

仔细审题，确保时态正确、审题是至关重要的一步，在审题中，学生首先要注意体裁和时态的关系，日语作文对时态的要求非常严格，不同体裁有不同的时态。

养成拟草稿的的习惯。近年来，高考日语作文得分要点更具隐蔽性，所以要求学生仔细分析，初步拟出草稿。如果时间紧迫，只列提纲即可，切忌匆匆下笔。

善于运用语篇衔接手段。一篇好的文章不能仅仅是词汇、句子的简单罗列，而是要有一个更完整的内容和结构。句子之间的连接、过渡和引用是至关重要的，所以要记住在写作中常用的过渡词。

总之，中学生写作能力的培养和提高，离不开扎实的基础、写作方法和大量的写作实践。

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「高考日语」中学生的日语写作应对策略