「日语学习」听力基础课程教学内容-友达日语学习中心

因为同学门没有机会在生活中接触和使用这些词汇，老师应在课堂上创造这样的机会，今天小编主要给大家分享 听力基础课程教学内容，希望对你们有帮助!

「日语学习」听力基础课程教学内容

第一阶段:通过一系列语音训练辨认出独立的词汇。在这个阶段，同学们的基础需要进一步提高。

我认为，老师应在教学过程中潜移默化地帮助同学们树立自信：他们可以选择一些简单的对话，比如日语电影对白，或者一些朗朗上口的日文歌曲，来提高同学们对日语的敏感度，让同学们在轻松愉快的环境中练习听力，掌握基本的发音知识，大幅度提高自己的听力水平。

同时，在这个阶段，老师还应把听说结合起来，这样不仅可以纠正同学们不正确的发音，还可以培养同学们的语感。通过这种方法，同学们可以通过词形来辨别发音。

当然，在教学中，语法知识仍然是提高日语整体水平不可缺少的因素，认为练习听力与语法学习无关是不可取的!

第二阶段:同学们在这个阶段已经掌握了基本的词汇和准确的发音规则，但是很难理解和掌握整篇的语音资料，这一阶段教学的目的是培养良好的听力习惯。

提高听力篇章的长度和难度，让同学们在整篇文章或整个对话过程中取重点信息，如重读音节、文章中的主干句等，通过这些重要的语音要素来猜测整篇文章的内容。

同时，同学们开始学习速记，掌握不同的速记方法，不仅在语音上，更重要的是在笔记上记录下重点的语音元素，即关键词甚至短语。这样，同学们可以通过读音反馈出词形，避免了同学们在考试中因为不能正确拼写单词而失分。

第三阶段:此时，同学们已进入考前强化阶段。在课堂上，老师会对听力解题技巧详细分析和反复练习。然而，由于缺乏相关的场景知识，即使同学们的听力水平有所提高，一些同学仍然会停留在第二阶段。

这就要求我们的老师在课堂上合理安排教学内容，使同学们能够理解和熟悉听力考试中出现的高频场景和关键场景，并从发音和拼写上重点留意这些场景中出现的高频词汇，加强同学们的听力词汇量。

此外，一些更加生活化的词汇也是同学们要克服的障碍，因为同学门没有机会在生活中接触和使用这些词汇，老师应在课堂上创造这样的机会，适当结合听力机中出现的考试词汇，让同学们熟悉和掌握这些日语表达，以保证考试有备无患。

第四部分，是整个听力考试中最难的部分。老师和同学们不能忽视这部分知识的积累，该部分的学习不仅保证了听力考试中高分的出现，同时也为将来在国外教学环境中能够顺利学习和交流打下了坚实的基础。

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