「学习日语」日语口语学习方法

日语口语是一种练习性质的技能，所谓熟能生巧，需要多加联系，才会说出流利的口语。下面小编为大家带来了日语口语学习方法及相关内容，供大家参考。

日语口语学习方法一

首先要有三心：恒心、决心、耐心

在日语发音中有三个要素即：音、腔、调。首先要掌握单音的发音要领。单音不要搞得太细，因单音发得再准，如没有让日语本族人听着顺耳的腔也不能算表达。“腔”指的是日语单词音节的轻重和在话语中高低的变化。中国人说日语不地道的一个主要原因就是腔不到位。发音学习的主要精力要放在腔上。

此外，你得学会日语本族人用语调传递信息和表达情感变化的习惯。

练习口语的几个语言环境

(1)想让自己的日语发音纯正，那么可以到以日语为母语的国家，直接交流，但是这样的方式一般人是达不到的，但是这种方式是非常昂贵的。

(2)各个地方都会有日语角，日语角是一个可以互相学习，互相交流的平台。在日语角可以展示自己，增强自己的信息，锻炼自己的胆量，有学习日语的氛围。

(3)找个外教一对一练习口语练习和出国学习的效果差不多，但是费用会省很多。现在中国外国人很多，特别是一些大城市，如北京、上海等地，外国人随处可见。可以主动上去跟他们用日语交流，或者花钱找一个外教一对一专门陪练口语。

(4)多进行口语的练习，可以多听日文歌曲，看日文电影，电视剧，模仿剧中人的对话。模仿他们发音的方式方法。可以买个大镜子，对着镜子对自己说话，提高自己的自信心。

日语口语学习方法二

一、基础是关键

日语口语的学习，是建立在一定的基础上的。没有基础，又何谈开口呢?你要是连最基本的音标、词汇、语法等都不知道的话，你根本讲不好、讲不全一句话。所以基本的日语知识是日语口语的基础。基础知识要达到什么要求才能达到日语口语的标准呢?这个得看个人的目标，如果是为了能简单的问候日语口语，那主攻问候类的日语口语基础知识，相信可以很快达标的;但是如果你是为了商务日语那样更专业的更职业化的目标，那么你的基础知识需要大量的累积了。总而言之，日语基础是日语口语入门学习的最根本的要求。

二、日语环境很重要

大家都知道，我们学习中文之所以能如此快，能如此了解汉语，是因为我们一直处于这样的环境，语言的环境始终围绕着我们，促使我们不知不觉间也在学习汉语，接受语言的知识，能够发现很多汉语语言中口语上面的很多问题。然而，现在我们学习日语，为什么会如此难?如此难有成效呢?我们其实就是缺少一个日文环境。

为什么“海归”能在归国之后，讲一口流利的日文?因为就是在日语的环境中经过长时间的磨合、学习，才掌握了日语，学会了日语口语。所以，在日语口语的学习中，我们也需要营造那种日语的环境，学习日语口语的发音技巧。多听日语歌曲，多看日语电影电视剧等，从发音者身上学习日语的发音。

日语口语，不是你一个人闭门造车，不是无头苍蝇到处乱学，而是找准学习的方向，向可以学习的对象学习需要的内容。比如我们向 电视剧里的人物发音学习日式日语口语。所以，日语环境的存在，也是我们学习日语口语的入门学习方法之一。

三、大胆开口

日语的学习不再是以前的应试日语学习，而是现在实践性更强的实用日语学习。实践，就是需要你大胆开口去交流，去用日语交流，不再是“哑巴日语”。只要你敢说，你就一定能学好。找各种能用日语交流的机会，比如日语角、日语沙龙等等，或者有条件也可以直接和外教一对一学习，外教能交给你更多地道的口语表达且能及时纠正你日语口语的发音问题。课时费一次一结的课程，灵活方便，受到众多同学的欢迎。

日语口语学习方法三

口语，顾名思义一定要学会说出口。

记得小编实习的时候是在五星级酒店里，正值世博会期间来自全球各地的外国人很多。能有机会接触到很多外国人，其实和他们交流发现很有乐趣的。他们的肢体语言十分丰富，即使你听到他们说的不能明白是什么也能知道他们要表达什么意思。

练习说话。

有机会的话教些外国朋友，他们想学习中文，这样可以互相学习。要开口说，即使是简单的词汇。和外国人在一起说话，会受到环境的影响自然想张口说了。

看日剧。

看日剧可以从有字幕慢慢看，模仿人物对话。反复学习，反复练习。到后期就可以不看字幕。

背诵简单的口语句子。

日常用语要背下来，慢慢记下来。时间久了，脑袋里有要说的内容了，在和外国友人交往的时候很容易就表达自己的想法。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行!”一定要说出来，写在本上的不叫日语，叫笔记。

背单词。

没有大量的记忆，没有大量的词汇当然不知道怎么说。小编日语不太好，但是一直坚持背单词。可以根据语境和单词联想整个句子的意思。

不怕错，不怕丢人，不怕说出的不正宗。

很多人学日语是聋哑人，在我看来他们可能日语成绩很好的，但是没有勇气说出口。第一关是要克服自己怕开口的弱点。怕自己说错，怕自己发音不正确。这完全没有必要担心，即使是外国人他们的日语说的也有方言的味道，就像 人和日本人说出的日语完全不是一回事啊!

本来就不是外国人，正宗，更谈不上。口语，一定要说出口来。大声说，大声朗读。

日语口语学习方法四

一、明确口语交际的重要性

在语文教学中我们常常遇到这样的情况：学生与人交谈时不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只能用一些肤浅的、没有个性的语言来表达。因此，口语交际能力的培养就显得尤为重要。《语文课程标准》强调：“口语交际能力是现代公民的必备能力。”

并提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标是使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”小学是学习语言的最佳年龄段，我们要抓住这一教育的契机，加强口语训练，并探索有效的途径和方法，对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。

二、开发教材有效资源，捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境

1、结合教材，为学生设置创新的平台

苏霍姆林斯基说：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”口语交际教学要选择直观、形象的内容，生动活泼的教法，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象。

2、联系生活，利用语境使学生善于表达

著名教育家陶行知先生说：“生活即教育，社会即学校”。语文学习的外延和生活的外延相等。生活就是口语交际的内容，口语交际就是生活的工具，丰富多彩的生活给口语交际教学提供了源头活水。教师要善于捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境，让学生进行口语交际训练。从课内延伸到课外的语言训练，不仅加深了学生对语言的理解和感受，还促进了学生思维和想象能力的发展，学生的语言表达能力定会逐步增强。

3、积累语言，为学生提供表达的基石

语言的积累不是一朝一夕的事情，我除了在常规的语文教学中强调学生积累语言词汇外，还鼓励他们多在生活中积累语言。听了有趣的笑话，生动的小故事，看了一部感人的电影、电视等，要是试着说给别人听，就会在复述中不知不觉地提高了表达能力。每周，我都会抽出时间，让学生说出这周在课外学会了什么生字和词语，并用自己的话说说词语的意思。激发学生多用词汇，积累词汇的积极性。

另外，还有很多活动也是训练学生说话的途径。如：组织参观游览、开展班队活动、朗读、复述、仿说、自编故事等，这些都可以训练学生的说话能力。在活动中，学生说话的机会多了，说话的内容丰富了，说话能力也就提高了。

三、倡导积极肯定的评价方式，激励交际信心

从积极的角度肯定、鼓励学生提高口语交际能力和信心，这也是教师课堂教学不容忽视的问题。如果在小学生的成长过程中你能用正面思考的方式对待他，他将来也会以正面的方式对待别人。相反的，如果他从小接触的就是批评的、否定的言词，他将来也会以“负面思考”看这个世界。这说明与人交谈要多用肯定的、良性的语气和方式说话，更能打动人心，促进交流。比如对学生说：“你说得棒极了!”　这种成功被人认识，被人欣赏，会带给学生巨大的成就感。成就感让学生看到了自身的价值。

在课堂口语交际教学训练时，小学生难免出现答非所问的现象，会因为受到别人的嘲笑而伤了自尊心，内心产生自责甚至恐惧。教师应笑眯眯地望着这个学生的眼睛，对他说：“没关系的，你能积极举手回答问题老师非常高兴，老师相信下一次你一定能说得更好!”

小学口语训练是一项长期的任务，需要教师点点滴滴时时处处方方面面认真细致地抓。只要我们在教学中抓住契机，激发学生的兴趣，开展口语训练，就能变“要我说”为“我要说”，使学生的口语交际能力得到提高，让学生真正成为口语交际的小主人。