对于听力起点分数在24分以上的同学，主要的问题是在细节上会有一些信息的遗漏。下面小编为大家带来了 听力怎么提高分数及相关内容，供大家参考。 听力怎
对于听力起点分数在24分以上的同学，主要的问题是在细节上会有一些信息的遗漏。下面小编为大家带来了 听力怎么提高分数及相关内容，供大家参考。
听力怎么提高分数
1，以提高听力理解的方式背诵单词。
单词是语篇理解的根基，背单词的过程中一定要对单词发音做到非常熟悉，必须能在听到单词发音的3秒之内说出单词意思，才算是背熟这个单词。
如果对于所背诵的单词只能做到会写会认，但是无法通过发音听辨出来，在听力考试中如果遇到，是不能顺利识别的。
从而会在听力理解的过程中暂停下来去回忆单词的意思，形成语篇理解的空白区。平时同学们应该用听写的方式检测自己是否背熟单词。
此外，一定要积累大量的学科词汇。当然，很多同学会觉得很费力的是，这些学科词汇太过于生僻，日常生活里面根本用不到，太容易忘记了!
那么，如果同学们想要避免单词背完之后容易忘的问题，可以按照单词背诵和学科分类练习相结合的方式来做听力。
2，根据不同起点分数，做一些针对性训练。
对于听力起点分数在16分以下的同学，主要的问题还是在基础不够扎实上。对于听力材料中词汇和表达的处理速度过慢，影响了全篇的理解。
给这个阶段的同学的建议是：
先拿短语篇来做逐句精听，打好听力基础。短语篇可以选择老 的93篇，科学日本人SSS，也可以选择TPO真题当中的对话理解，这些总时长在3分钟以内的音频都是很好的素材。
逐句精听之后，及时做一个梳理对比，把原文中没有被听出来的信息做一下分析，看看是词汇不认识还是语音现象的问题。
如果是词汇问题就做个积累，记下来多读多背几次;如果是语音现象问题，就到对应的出处多听几次。精听完了之后再做一遍看稿跟读，模仿语音语调语速。
对于听力起点分数在16-23分的同学，主要的问题是对于长句子和具体细节层次的处理速度过慢。全文能听懂梗概和框架，但是细节含混不清。
给这个阶段的同学的建议是：
用长语篇来做复述和听译练习，提高对于语篇中细节层次的理解准确度和详细程度。长语篇在选材上选取TPO真题中的学术讲座即可。
复述练习是听日文说日文，而听译练习是听日文说中文。两个不同的练习达成的目标有所不同。
复述练习可以训练提高对所听信息还原的准确度，可以运用在综合口语或者综合写作的听力训练中。听译练习可以训练提高听力分项中学术讲座的长句子信息的理解速度。
如何应对 听力的考试难度
听力考点的熟悉
对于对话和讲座的一些常考点和文章结构要有所了解，因为现在听力文章的难度是越来越大了，所以一篇文章没有办法做到听得全懂是很正常的。
而且在考试中，几乎所有人都会遇到漏听、听不清等状况。这时候，抓住每句或每个意群的考点信号词尤其重要。
它能帮你在遗漏部分信息的情况下依旧能引起重视，抓住后续重点，甚至直接作答，起到事半功倍的效果。
高频单词的掌握
听力大高频单词相比之下已经不算很多的了，背单词没有捷径。针对听力单词，最主要的还是要重视发音。
不管是单词书上的还是平时在TPO里出现的生词都要注意累积，并且在背诵时朗读出声，而不是光看单词的长相。
当然还有重要的一点就是要注意不断的巩固复习，要是不定期复习的话之前所花的精力和时间都白费了，那是很可惜的。
大量真题的训练
相信刷TPO这件事大家一定不陌生吧，现在TPO已经出到50套了，有的是题目用来练习的。
不要太早开启狂刷题的模式，一开始一周一套就好了，初学者可以从TPO第一套开始做起，每一套TPO一定要完整做，集中精力特别重要，这样可以比较快地进入考试模式。
所有错题的分析
这里就涉及到要对于每篇文章进行精听了，每一篇做完后都必须要做到不看原文百分百听懂才行，而不是做完就拉倒，因为有的题目虽然做对了但也可能是猜对的。
并没有理解吃透原文的内容。 每篇对话2-3分钟，每篇讲座5-7分钟，其实这样精听下来是需要比较长的时间的，基本是在半小时到45分钟，但也是值得的。
精听完毕后再去分析错题，要找到错题原因，哪些问题是单纯因为没听懂做错了、单词不认识做错了，哪些是因为自己对内容的理解有偏差而做错了。
哪些是因为选项意思理解不清错了，这都要一一区分清楚的，而不是笼统把这些都归结为自己“听力不好”。只有足够精细的分析，才能让下一次训练更有目的性。
听力听不懂利用隐藏的信号词来解答
通过这个基础的垫脚石，我们发现了斐波那契数列中前两数之和等于后一数，每两项之商越往后越接近黄金比例，无比神奇。
同样，在奠定了扎实的听力基础并听懂文章之后，我们也总结出一些重点信息及潜在考点在文章中出现时的信号词。
归纳这些信号词并弄懂各自处理方式不光有助于提分，也帮我们打开了 听力理解的天窗。
本篇旨在帮助已经具有较好的词汇及听力基础，听力分数在20分左右但仍需提分的同学。
在 听力文章中，“比较级”是一个频繁出现的考点，如何把握该考点在文章中的信息?如何处理好“比较”的信息并做对相应的题目?
首先，我们要知道“比较级”的体现方式有：“-er”, “more”, “less”, “worse”和“better”。
这类词若出现在听力文章中，我们把它们称作“信号词”， 意味着文中给了信号，暗示此处信息是重点和潜在考点。
那么，听到该信号词后如何处理呢?既然构成比较级，必然二者间比较，一方在某方面胜过或次于对方。
因此，要处理好三层面信息：比较的A、B分别是什么，A比B“大”了还是“小了”，此处A、B在哪个方面进行比较。
接着，咱们以TPO听力文章中的“比较级”为例，分析并解释。
例1: 在TPO21 Lecture1 Alice Neel中，说到女主角七十多岁才人生第一次画展的时代背景原因时，
“after photography became regarded as an art form, portrait painting became less prestigious, less respected as an art form, so art photography kind of took its place.”
按刚刚我们说的处理方式，哪二者比较：photography 和 portrait painting; 谁比谁更如何：portrait 弱于 photography;
二者在哪个方面比较：prestigious/ respected. 当然分析完两者关系后，文章也总结说“photography took its place”(摄影取代了肖像画)。
此部分内容比较级信号词是“less”，prestigious 和respected 同义替换。我们来看对应的题目：
题目问二十世纪摄影和肖像画之间的关系，根据文中信息咱们知道肖像画跟摄影相比没那么受追捧了。
A为肖像画家模仿摄影，B为摄影取代了肖像画传统，C为摄影师遵循肖像画的风格，D为二者都被认为是低级艺术。
只有B体现了二者间肖像画在受捧程度上弱于摄影，摄影取代肖像画的关系。
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