「学习日语」二年级孩子怎样学日语口语

很多家长对于小学生学日语怎样才能学好，怎么提高小学生日语水平感到十分困惑。下面小编为大家带来了二年级孩子怎样学日语口语及相关内容，供大家参考。

二年级孩子怎样学日语口语

多听

孩子在小学学习日语，最初是从听力开始的。日语老师建议，小学生应该每天至少听30分钟的日语磁带，从听懂每一个单词，每一个词组，每一句话，到听懂每一段文章，循序渐进的听。在听的过程中，要注意单词的发音，培养语感。

多读

想要孩子学好日语，就应该多读。一开始，多读单词，随后，可以多读一些文章，老师们建议，每一篇文章至少要读3遍，读的时候，要带着问题去思考，去理解文章的主旨，同时，熟悉文章中的语法和词汇。

多背

多背指的是背单词，背词组，背句子。在孩子刚开始学习日语的时候，词汇的积累尤为重要，让孩子每天抽出15分钟时间，背诵10个单词，可以扩充孩子的词汇量，为阅读和写作打下夯实的基础。

多说

小学生学习日语的另一个重要的方法就是要多说。有些孩子多听，多读，但是，口语并不出色，家长们应该鼓励孩子，勇于开口多说。日语老师建议，孩子在上课的时候，应该多注意老师教单词时的嘴型和发音，回家后，能够自己把今天教的单词说出来。多说不仅能锻炼孩子的口语，也增强了语感。

多预习

很多日语老师建议，家长要教会孩子预习日语课文。在预习的时候，可以先听一遍磁带，看看自己能听懂多少，然后，再去看课文，把不懂的新单词和新语法做出标记，这样课前预习可以提高孩子在课堂上的学习质量。

多整理

在孩子学完一个日语单元的时候，家长可以和孩子一起来整理归纳这一个单元中，学到了哪些单词和语法，找出已经掌握的单词，和还比较陌生的单词，并且进行有针对性的复习。多整理，能够让孩子知道自己学习的进度，也知道自己积累了多少知识，还有哪些知识需要复习和补充的。

多练习

日语老师们普遍认为，只学习，不练习，小学生的日语就只是停留在一个很基础的层面，如果想学好小学日语，家长们可以找一些专门的日语练习题给孩子做，这些习题最好是与课本相关的习题，这样，有利于孩子在课后进一步复习和提高。

孩子上二年级怎样学日语口语

一、培养学习兴趣

小学生属于初学日语阶段，意识上对日语还是处于陌生状态。家长和老师要多去激发小学生的学习兴趣，比如可以通过唱日文歌、画画、游戏等方式去培养小学生对日语的兴趣，调动孩子学日语的热情和积极性，逐渐让孩子明白日语并不枯燥，而是一件非常有趣的过程。只有激发了孩子的学习兴趣，才能让孩子坚持学好日语。

二、提前预习课本

小学生对课本的预习可以提高小学生在课堂上的学习效率和质量，培养孩子的自学能力。在第一遍预习课本的时候，可以先听课本录音，不用去翻看课本。让孩子初步感受日语的语调，同时去尝试了解课本的大致内容，先对课本有一个整体的印象。

在听录音预习课本一遍之后，自己读课文一遍，并且边读边用铅笔画出新单词和新句型，或者是曾经学过已经忘了的单词，画上标记，作为学习重点的对象。把书上的插图和上下文内容联系起来，猜想一下，是否能理解新句子的意思。还可以模仿书上含有新单词新句型的句子造句。有基础的小学生还可以试着完成课文下面的课后作业。

三、养成良好习惯

古代的人说过：书读百遍，其义自现。诵读日语课文是培养学生良好语感的重要途径，朗读日语课文也是小学生学习日语的主要内容之一，通过朗读课文，小学生可以增加对单词的熟悉程度，加深对课文内容的理解。

还要重视培养小学生的书写技能，这样不仅有助于小学生谨慎、细心品质的形成，还对日语学习的全过程起着十分重要的作用。只有拥有良好的读写日语的基础，将来进入中学之后小学生才不会感到吃力，毕竟中学日语还是比小学生日语有难度的。良好的习惯也让小学生受用终身。

四、提高听课效率

小学生在听日语课的时候，要多注意观察日语老师的口型，注意用耳朵聆听老师的发音，加强练习，将单词的发音以及句子或课文的发音学准确。小学生在听课的时候也要注意学会不断思考，注意养成用日语思考的这种思维习惯，边听边思考，做到学以致用，从而真正掌握日语的基础。

比如，在小学生日语的学习过程中，词汇占着举足轻重的作用，但是在对单词进行记忆的时候千万不可死记硬背，也最好不要将单词放在一个孤立的环境中去记忆。应该将单词的音、形、义、构造、用法相结合，并将它们放在句子中或者课文中的对话里去记，这样才会有效率。

所以，小学生要学会用拼读的规则来记忆单词的音和形。并且还要学会自己去探索发现新单词的特点，总结单词的拼写规律，不断灵活有效记忆单词。

五、做到学以致用

小学生要认识到知识需要记忆并不断重复运用，才能加深印象，记在心里。在全面理解课文对话，记忆课文词汇、掌握句型、熟悉语音语调、语言结构和基本语法现象的基础上，还要不断进行知识的复习、反馈、总结及表达、默写、听写和言语技能技巧的综合使用和复习。

并且积极完成课后的作业、口语练习和总结测试等。日语只有学以致用才能实现学习的价值，虽然小学生还处在基础阶段，但是家长和老师要注意培养小学生学以致的习惯，只有这样小学生学日语才会有一个正确的方向。

二年级的孩子怎样学日语口语

一、记忆、复习和日语学习的时间分配

1.记忆策略

语言学习者要记忆大量的词汇，背诵日语单词、短语是每一个日语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个日语学习者感到棘手的问题。成人如此，小学生也不例外。因此，在日语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。

(1)读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的首选，也是学好日语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用日语写作，却不会用日语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴日语”现象。

根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴日语”现象，又能培养学生良好的日语学习习惯，提高学习效率。

(2)联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。

2.复习策略

日语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。我们往往会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就掌握得比较好。

这是由于多次复习与使用的缘故。一般说来，任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。日本学者上冈光雄通过“日语单词保持率曲线”证明：背过的日语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%，但是如果学后3天不复习巩固，就会忘记40%，如果4——7天不复习，就会忘掉60——70%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。

因此，学习日语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。

3.时间分配策略

儿童学习语言离不开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的限制，可以在各种非正式的场合里大量接触语言。儿童每天都接触母语，而且是在任何场所，但是，日语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触日语。

在课堂上，大家都在教师的指导下学习，相差无几，差别就在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过，，人的差别主要在于业余时间。小学生课后学习日语一般每天应保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如，一天集中一小时学习日语不如上午花半小时，下午花半小时。

同样，在家集中半小时复习日语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学习日语的时间以每天不超过一小时为宜，包括收看日语节目、听日语歌曲等。为了营造学习日语的良好氛围，我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的日语歌曲。虽然你没有集中注意力听，但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。

二、认知策略

小学生接收日语的听与读方面，形式单一。绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要，但是老师以外的信息更加丰富，而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、广播电视等，但首先要利用好配套的录音磁带。

我在班里做了一个简单的调查，结果发现绝大多数学生都在开学初就买了与教材配套的录音磁带，但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少，其中包括一些日语成绩优秀的学生。好学生的理由是录音太简单了，我不用听。

一些成绩相对较差的学生则抱怨录音带朗读快，听不懂，所以以后就不听了。其实，能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。日语基础薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。最好先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。

我们学习日语就怕说。很多学生说日语时，是先想中文，再译成日语，没有养成用日语思维的习惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用日语解释日语的能力。在我国，课堂是说日语的主阵地。我们正是因为没有说日语的环境而增加了日语学习的难度。

在家与父母说日语或与老外交谈确实是日语学习的好机会，但都有很大局限性。唯一不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。

三、学用结合

我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，日语的学与用是密不可分的。日语学习者要善于模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸”，看见所有的女性都叫“妈妈”。

小学生学习日语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习日语。在启蒙阶段，日语词汇有限，可混合使用汉语与日语，如说“谢谢”时就要想到“Thank you!”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“Mum, 我要吃apple”。练习使用日语的方法有多种，例如，同学之间日语对话，参加日语角，网上日语聊天，写日语日记等等。

孩子上二年级怎样学日语口语

1.树立学习日语的信心

俗话说，自信是成功的第一步。自信心对于小学生的日语学习尤为重要，因为小学生的日语侧重于听说，说占有很大的比例。平时的跟读、回答问题、唱歌、游戏、对话、表演都要用到“说”。

假如学生一开始便没了自信心，怕出错误，不敢开口说，那么他的日语就无从得到练习，也便不会有进步，而且会越学越没劲。所以树立良好的自信，说日语，用日语，不怕犯错误，是学好日语的第一步。这里面，需要老师、家长、同学，特别是老师的不断鼓励和支持。

2.养成良好的日语课堂习惯

日语课堂是学生学习日语的主要阵地。学生在课堂上参与得越多，那么他也便学得越多。这种参与是指全身心的参与和投入。良好的课堂习惯是保持较高参与度的前提。

良好的课堂习惯包括：集中注意力听讲，积极参与各种课堂活动(游戏、对话、唱歌、调查、表演、跳舞等)，大胆开口说日语，不取笑其他同学的错误，服从老师的指挥，书写工整，善于作笔记(这一条适合于中、高年级学生)。

3.根据自己需要进行预习，及时复习

根据认知心理学的研究，知识只有在不断得到归类和编码而形成认知结构，才能被人较好地掌握和记住。日语的学习也需要学生在不断的预习、学习、复习中对已知知识进行重复和编码，以形成良好认知结构。

4.每天自觉地听录音、朗读、背诵、记忆

学语言不是一件容易的事，非下苦功夫不可。学日语贵在坚持。匈牙利著名女翻译家卡扎·罗姆索通晓十多种语言。她的学习经验第一条是：学习不中断，哪怕每天挤出十分钟也好，早晨是最好时机。坚持每天读日语对小学生有很大帮助。

以前的小孩子学诗有一个经验，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这经验也适合于学日语。小学生的日语朗读久了，熟能生巧，在一定情况下便能脱口而出。

5.学日语需要动脑筋和联想

学日语并不是一个简单的接受过程，这其中有一个内化的过程。只有学生把所学的东西化为自己的东西，他用的时候才能自如，才能恰到其分。老师要鼓励学生多动脑筋，多思考，多联想，多问为什么。

为什么这种动物有两种叫法?这两个词的发音是不是有点相似?诸如此类的问题学生很乐于提，老师也要鼓励他们问。笔者以前教广东省省编教材《小学日语读本》第二册里面的“boat”一词时，学生一下子便想到了第一册里的“goat”，这便是联想。通过思考和联想，学生就能把学到的知识进行更好的融合与贯通。