阅读考试中，考生需要在规定的时间里完场三篇阅读文章，每篇文章的词汇都不少，这大大的增加了考试的难度。下面小编为大家带来了提高 阅读词汇量的方法，一起来看看吧。提
阅读考试中，考生需要在规定的时间里完场三篇阅读文章，每篇文章的词汇都不少，这大大的增加了考试的难度。下面小编为大家带来了提高 阅读词汇量的方法，一起来看看吧。
提高 阅读词汇量的方法
一、谐音+联想记忆法
谐音记忆法和联想记忆法实际上是两种独立的单词记忆方式，但是因为在实际的应用中两者有着密切的联系，故笔者将其和二为一进行探讨。
所谓谐音记忆法即根据单词的发音联想到自身已经掌握的语言和知识，并建立起两者之间的联系，从而使记忆更牢固且富有趣味性。
例：“lotion” 与汉语中的“六神”很相似。提到“六神”我们马上会联想到“六神花露水”“六神香皂”“六神洗液”“六神浴液”等清洁用品。
那么自然就容易记住 “lotion” 的汉语释意为 “洗剂、洗液”的意思了。又如：caviar 发音酷似“开胃呀”，所以联想它为“开胃的东西”当然很容易记住其词义“鱼子酱”了。
二、拆分+联想记忆
因为阅读是一个”input”得过程，所以只要能大致了解词义就能应付好多题目。将单词按一定的规律进行拆分，再结合构词的基本知识进行联想。
从而推断出单词词义的记忆方式为“拆分联想”记忆，即所谓的构词法。此种方法对学生在短时间内掌握大量的阅读词汇具有至关重要的作用。
例：audi- 的含义为“听”，那么下面的词汇一定都是和“听”有关的喽 audience(audi+ence) 听众，auditorium (audi+tor+ium)听众席 audiometer (audi+ometer)听度计 audible(audi+ible) 能听得到的。
又如autobiography (auto自己 +bio 生命的+graph 描绘)自己生命的写照即为“自传”。Anti-Japanese War (anti反+Japanese+war) 自然很容易掌握它的词义为“抗日战争”。
我们只需要记忆基本的词根和前后缀，即可把本来很生僻的词汇进行拆分联想，从而能够快速有效的记住单词，且不容易遗忘。
三、同义词记忆法
总结某个单词的同义词从而对对同义词汇组合进行记忆的方式即为同义词记忆法。
例：“rebellion, revolution, uprising, revolt, mutiny, insurrection” 均有“武装叛变”的意思。“famous, renowned, celebrated, noted, distinguished, eminent, illustrious”均译为“著名的”。
此种记忆方式因为与 阅读对词汇的考查方式完全吻合，因此在实际的应用中有立竿见影之效果。
当然，单词的记忆方法还有很多，笔者认为针对 阅读，以上方法是最行之有效的。
提高 阅读的水平方法
广泛阅读，增加词汇量
考生平时可多阅读日语美文，这些文章是最完美的语言文章典范，在写作上帮助较大。
通过日常生活的各个领域的分类词汇学习，增加词汇量。
把语言知识放到专题学习里，内容一出来，就有了语境又是生活中最常见的情景，大家就会有兴趣、记得也快，稍加练习就可以记住。
日常生活中，常见的话题还包括医疗、饮食等，这些文章大家都可以自己手机并且阅读，这样就可以强调语言与现实社会技能、现实生活的联系;大家有更多的机会运用他们已有的相关内容的知识和专长。
从而上升了语言和该内容学习的更高阶段。也就是说，增加词汇量的第二个方法是选择日常生活的医疗、饮食、教育等常见话题的文章，通过阅读掌握日常生活的各个领域的分类词汇。
深刻反映日本文化的学习，增加词汇量
举个例子，在阅读时如果遇到 at eleventh hour(意思为在最后时刻在危急关头)，这个习语里每个单词学生都认识，但大家仍然感到记忆困难。
为什么呢?在大家长期记忆的知识储备中，最后一刻最多只能和last，final，eventual这样的单词联系起来，即便是最后一个小时，也认为是twenty-third hour，第二十三个小时而不是第十一个。
因此，在运用工作记忆对这个习语进行试图理解的同时，已经无法做到对其进行记忆并进一步转化成自己的使用方式。
但如果大家的知识储备里已经知道古犹太人将白天分为12小时自日出算到日落。Eleventh hour既不指现在的上午11时也不指夜晚11时，而是相当于日落前的下午5时即白天12小时工作日的“第11小时”。
《圣经新约》《马太福音》第20章中，基督耶酥曾用来说明能够进入天国的不分先后，即使在最后时刻也还来得及。
那么，看到eleventh hour就可从长时记忆里调出“最后时刻”的概念，减少理解时间，相对地用来记住这一习语的工作记忆空间，增强记忆则更快更牢固了。
怎么提高 阅读技巧
1、阅读能力从何而来?更多的是从泛读中来，而不是精读。这个问题如同在问：生活经验从何而来?给一个稚气未脱的孩子讲解结婚的程序，离婚的道理。
难道他就象成年人一样会驾御生活了吗?否!精读课文往往短小精悍，生词多，语法点多，是用来学习语言知识的。切记：语言知识不是语言能力。
单纯背一万个单词，熟记语法规则并不能保证在正常的时间之内，准确领悟篇章的内容。因为语言知识不是一下子就能转化为能力的。就如同小孩学习成年人的生活。泛读的过程是将知识转化为能力的过程。
2、泛读的最大特点：阅读量。短期内提高能力需要五十万词汇到两百万词汇的阅读量，具体的量视不同的人和不同目标而定。
3、持续时间：3个月——半年
4、阅读材料：简单原则(生词量控制在百分之三左右)。读太难的文章是自虐，打击自信，恶性循环;读太简单的文章是自欺欺人，原地踏步。学语言的基本规律：合适的材料读多了，难的自然就变简单了。
5、每天的阅读量和时间安排：八千词汇，两个小时左右。
6、基本阅读方法：不为单纯的学日语而读，为了获取知识与乐趣，要与书本产生知识和思想上的交流。一遍读过，不回头，读懂70%-80%的内容即可。基本不查单词，除非单词对领悟文章的核心内容构成障碍。
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